專家分析影響孩子表現(xiàn)的成因
找出根源問題,逐一擊破,針對性解決
先天發(fā)育因素
神經(jīng)遞質(zhì)不足
腦器質(zhì)性病變
家庭或社會心理因素
感統(tǒng)失調(diào)
學(xué)習(xí)安坐等候、輪次技巧
提高視覺、聽覺、觸覺專注力
提高專注力持續(xù)性、分離性、選擇性
社交行為訓(xùn)練建立規(guī)則、增加學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)能力
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家庭或社會心理因素
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社交行為訓(xùn)練建立規(guī)則、增加學(xué)習(xí)動機、培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)能力
專業(yè)的兒童言語發(fā)育篩查
分析問題根源,先測評后評估
由中國言語服務(wù)協(xié)會(HK)聯(lián)合香港東方啟音言語服務(wù)中心發(fā)起的一套使用于0-12歲兒童言語發(fā)
育的篩選表,分為口肌發(fā)音、理解能力、表達能力、專注力及心理、聲音流暢及社交5個分量部分。
您的孩子具有以下哪些特征?一分鐘測評,專家老師幫您出謀劃策
1. 是否活動過多? 是 否
2. 是否容易沖動? 是 否
3. 是否很難維持專注力? 是 否
4. 是否容易興奮,對新環(huán)境會作出過度反應(yīng)? 是 否
5. 是否常常無法注意細節(jié),粗心犯錯? 是 否
6. 是否經(jīng)?!按鸱撬鶈枴被蛘邔e人說的話“充耳不聞”? 是 否
7. 是否很容易被干擾? 是 否
8 是否經(jīng)常丟三落四、粗心大意? 是 否
請?zhí)顚懻_的手機號碼,即可獲得免費測評結(jié)果!目前已有35739人獲得專家建議!
東方啟音告訴您怎么讓寶寶輕松說話
根據(jù)寶寶的評估報告,專家推薦不同的訓(xùn)練課程
使用英國多感官設(shè)備如互動溝通服務(wù)儀、光盤投影儀和啟智投影儀等,在運動和視聽游戲中通過大肌肉、小肌肉的步驟訓(xùn)練,改善以下技能:1.肌肉力量;2.肌張力;3.手眼協(xié)調(diào)能力;4.操作性活動技能;5.運筆能力; 6.穩(wěn)定性活動。促進主動表達欲望,提高學(xué)習(xí)動機和興趣,培養(yǎng)兒童安坐及聽從指令能力,改善觸覺、前庭覺、本體覺問題。>>查看課程詳情
安坐、等候輪次訓(xùn)練(糾正課堂不良行為,并向良性行為發(fā)展,均衡輪換,短時輪換)、視覺專注訓(xùn)練(視敏度訓(xùn)練、視覺集中訓(xùn)練、線條追蹤訓(xùn)練、視覺分辨)、聽覺訓(xùn)練(聽覺分辨、聽覺記憶、聽覺的理解、順序能力)、觸覺訓(xùn)練(通過身體單一感官“觸覺”感覺接受及分辨外界信息,并作出相應(yīng)的動作計劃)、聯(lián)系專注訓(xùn)練(視聽組合訓(xùn)練和視動作協(xié)調(diào))、持續(xù)性訓(xùn)練(圖片特征記憶、紙牌記憶、記憶編碼)、分離訓(xùn)練(找不同、找數(shù)字等)、選擇性訓(xùn)練(抗干擾訓(xùn)練)>>查看課程詳情
使用溝通書、社交小故事等教材,通小組課形式學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)谋磉_方式,改善行為問題,建立規(guī)則,提高互動溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)能力,進行合作游戲、情景模擬等活動,讓孩子在團體內(nèi)提升社交能力,提高互動溝通技巧,促進語言的表達和運用。>>查看課程詳情
應(yīng)用互動投影儀、認知溝通板、水柱等大型器材,建立視聽反應(yīng),進行聽覺輸入、聲音脫敏、視覺追蹤等訓(xùn)練,加強視聽辨認、視聽專注、聽理解等能力。應(yīng)用儀器,結(jié)合視覺輸入、輸出等專項訓(xùn)練,提升聽理解、視聽反應(yīng)等技能。>>查看課程詳情
寶寶多動癥的成功案例
東方啟音解決寶寶多動癥問題 1000 余例
姓名:cc
性別:男
年齡:3歲
臨床癥狀:社交行為障礙 言語發(fā)育落后 膽小
已上課時:50節(jié)
經(jīng)專家評估cc存在以下現(xiàn)象:
針對cc的情況,評估老師經(jīng)過測評后制定出一系列適合小強的訓(xùn)練計劃:
經(jīng)過近6個月的授課,在東方啟音與家長的共同努力下,CC現(xiàn)在進步了很多,不會躲在窗簾后面,有陌生人在跟前會有一些許緊張,但會比較平靜地接受,在熟悉的家長或老師的陪伴下,可以和不熟識的人握手,擁抱。發(fā)音課上,也可以接受老師對他進行的訓(xùn)練:咬牙膠、食物喂吃、笛子等。
我們的專家團隊
層層篩選,一切為了寶寶言語發(fā)展
東方啟音分別從美國、香港、臺灣、英國等地招聘專業(yè)言語服務(wù)師,親自授課、評估及參與培訓(xùn)。而國內(nèi)的服務(wù)師團隊80%是醫(yī)學(xué)、臨床心理學(xué)專業(yè),20%是教育學(xué)專業(yè),臨床研究生目前在總?cè)藬?shù)占比為20%。
從入職到助理服務(wù)師到服務(wù)師,需要培訓(xùn)理論及實踐課程1年,并有1-2年的臨床積累經(jīng)驗,成為一名正式的主課服務(wù)師才可以獨立制定課程方案;從初級服務(wù)師、高級服務(wù)師、主管服務(wù)師、評估師到主任,要經(jīng)過層層考核,完成臨床授課時數(shù)和質(zhì)量要達標(biāo)才能晉升職稱。除了晉升及年終考核,獲取臨床經(jīng)驗后,還要通過考核獲取香港啟智認知及邏輯表達培訓(xùn)證書及美國SRJ口部肌肉訓(xùn)練一級、二級證書才能有資格上崗。
東方啟音經(jīng)過9載的積累,方擁有業(yè)務(wù)主管30名(含美國及香港服務(wù)師)、評估師38名、資深以上服務(wù)師(3年以上)186名(其中包含香港及美國、英國大學(xué)畢業(yè)的心理學(xué)本科及碩士)。